从应用角度而言，服装CAD制板是个实践性、技能性为主的课程，教学的目标主要是培养初学者按照服装造型、款式设计的要求进行制板所必需的思维能力和想象力，以及制板所必需的实践技能。因此学习服装CAD制板的方法应该是，在正确理论的指导下，实践、实践、再实践。

加入 WTO后，我国要发展成世界制造业大国， 服装行业将长期持续地发展，对人才的需求将是长期的，特别是今后服装行业由加工型行业转向时尚型行业，需要更多的设计、制板人才加盟。但是服装行业不欢迎毫无经验的书生，所以一定要在学习期间掌握熟练的技能，积累起码的实践经验。

服装CAD制板的过程，是将平面服装效果图转化成立体服装的过程，这一过程中包含着艺术造型和技术造型。在制板的过程中，诸如服装款式的变化，各种服装面料、辅料的选择，各种宽松量的选择，不同缝制熨烫工艺的选择，乃至于不同地域、不同年龄的消费者衣着习惯的差异等等要素，都会影响服装制板和成衣的效果，这些要素绝大多数难以进行量化的分析，主要依靠实践经验进行形象的分析和处理，制板效果的优劣主要取决于实践经验的多寡。因此绝不能认为在校学习期间，只要掌握好制板的理论就行了，经验可以到工作岗位上去积累，执此观念的人实质上是关闭了自己在服装行业求职的大门，将来除了改行，别无他途。

作为设计型制板师，要重视培养自身形象思维的能力，对于制板中遇到的林林种种的难题，切勿往几何与函数的牛角尖里死钻，应当以原型法、立体法及形象思维为路径加以解决。从设计制板的层面而言，任何数学公式都无法解决服装造型款式变化条件下，衣片及其它部件灵活变化的问题。不恰当地依赖数学公式往往窒息了服装造型款式的变化。

原型法是发达国家通行的服装平面结构设计的技法，具有易于学习掌握、易于设计变化等诸多优点。原型法提供了以形象思维为主的方式进行制板的基础，原型作为体型覆盖面很大的人体内限模板，为设计者解除了合体问题的后顾之忧，极大地减少了计算、绘制基础线的重复劳动，在其之外的设计线条大多数都可以按照类似绘画线条的方式处理，按此概念制板，极大地丰富了服装造型款式设计的技术平台。一个初学者若要系统、全面地学习服装制板，掌握原型法是一条必经的捷径。

改革开放之初，我国存在多种解放以前传入的西式服装裁剪制图技术，近二十年来一些专家对其进行了不同程度的改革，以期适应新出现的服装制板的需要，但是收效有限。主要的原因有两点：其一，忽视了服装制板与人体结构的关系，原有裁剪制图公式偏离我国人体增减规律的现象未能得到纠正，有些反而因新设置的公式体系不合理而有所加剧；其二，原有的制图公式制约造型款式变化的现象未能纠正，有些反而因制图公式由四则运算 “升级 ”为几何、函数，对造型款式变化的制约亦有所加剧。对比这些技术，更能显现原型法体型覆盖面大，简捷易学，易于设计变化的优势。

虽然原型法很适用于表现服装造型款式多变的效果，亦比较容易学习，但其并不会 “自动 ”地制板，初学者从门外到入门，除了学习必要的理论以外，还需要通过足够多的实践掌握服装立体造型的技巧。形象思维的能力不是天生的，如同学习绘画一样，要靠大量的习作来培养、磨练。因此要学好服装制板，就得在学习过程中制作一定量的习作，以积累初步的实践经验，这些习作应包括设计、制板、工艺制作的全过程，通过这些习作，深入理解制板的理论，由量变促进质变，熟练自身的设计、制板技能和工艺技能。

进行大量习作的目的，是为了在学校内就基本终结初学者在设计、制板技能和工艺技能方面的 “菜鸟 ”阶段，进入企业后只要汲取适当的企业运作和市场运作的经验，就能独挡一面地工作。

为此应该给自己订一个计划，在学习期间，以研究的心态，设计、制板、制作 30个款式以上的服装（不含毕业设计的作品）。其中应包括 30个不同的造型、款式效果的实验； 20种以上不同肌理面料的实验； 20种以上不同的宽松量的实验； 20款以上与立体法交叉配合制板的实验； 10种以上不同的体型的实验；以及 5款以上贴体、合体、宽松等不同的宽松量服装的成衣规格表的设计和成衣工业推板（通常在 1个款式上可以进行上述 2~3种学习目标的实验，大多数实验都应先用白坯布假缝，在立体人台上仔细地审视、修改后，再用实布完成作品）。