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先定人生 再选专业——东华大学“按大类招生”模式让学生放手选专业

“同样是报考工商管理类，会计专业和财务专业，学习的内容有什么区别呢？哪个专业就业前景更好？”“我的孩子喜欢电脑，以后想从事IT行业，但大学里很多专业都与计算机有关，他到底应该选什么专业？”……类似的问题，在每年高考填志愿时总是屡见不鲜。一个“选”字，难倒了无数学生和家长。

但在东华大学，诸如此类的难题，却由于一种特殊的招生模式存在，而得到了基本化解——该校推出的按大类招生模式，允许学生在高考填志愿时先初定就学方向；待入学后，学生可再按照个人兴趣和对学科的了解，在“第二次选择”中选定具体攻读的专业。

凸显学生的自主性，放手让学生选择自己真正喜欢的专业，东华大学推行的按大类招生模式，充分体现了该校“以学生的全面发展和成才为中心”的先进办学理念。

避免盲目性 选报专业多一倍

事实上，信息不对称，是造成广大学生和家长遭遇选专业难的主要原因。常年在一线从事招生工作，东华大学招生办主任陆忠平对学生和家长所处的困境了若指掌。“几乎很少有学生和家长能对高校以及高校所设置的专业学科的背景和发展前景有充分的了解。出于一种盲目性，很多学生和家长最后只得依据录取分数和当前该领域的就业状况来判断专业的‘好’与‘坏’，很难顾及学生的个人兴趣。”

能不能让学生在高考填志愿时先初定人生走向，待清晰了解专业背景情况后再理性选择自己今后就读的具体专业？从2003年起，东华大学推出了按大类招生的全新招考模式。

数字，可以最清晰、最直接地说明这种招生模式给学生带来的好处。“填高考志愿时，每个学生通常可以选填一所高校的6个具体专业；但如果填的是东华大学，学生在不确定具体就读专业的情况下，可以先初填6个专业大类，比如材料类、经济学类、电气信息类等。”陆忠平介绍，每个专业大类下分别设有2-4个专业不等。例如，电气工程类下，就设有电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程等4个具体专业。因此对学生来说，在高考填志愿时选填6个专业大类，就意味着可以一下子填报了10余个专业，选择面由此大大拓宽。而至于今后具体就读哪个专业，可待学生入校后再作“第二次选择”。

据悉，今年东华大学共有纺织工程类、材料类、电气信息类、计算机科学与技术类、工商管理类、管理科学与工程类、环境科学类、公共管理类等10个专业大类实行大类招生。

凸显自主性 二次选择更理性

东华大学按大类招生模式的另一特点是，充分尊重学生选专业的自主选择权。学校的各项管理制度，也与大类招生模式实行有效衔接。

据悉，东华新生在入学后，可以在被录取的专业大类里自主选择所喜欢的专业，且选专业时完全不受高考分数和入学后学习成绩的“羁绊”，学校尽力避免因招生名额有限或考分低而让学生接受调剂专业的现象。据记者了解，如此放手让学生选专业的举措，在沪上高校并不多见。

值得关注的是，在东华，很多新入学的一年级学生，都要上一门叫作“专业导论”的必修课。课上，各专业的学科带头人、专业负责人，甚至教授、院士都纷纷登上讲台，向学生们“自吹自擂”地介绍各自专业的学科背景、特色和发展前景。简而言之，即通过授课，让学生们清晰知晓各专业“是什么，学什么，今后出来干什么”。经过如此一番大张旗鼓的“专业营销”后，新生们将在入读第二年时，结合自己对专业的了解和喜欢程度，慎重地选定未来攻读的具体方向。

“把选专业作为一门课程来上，鼓励学生在多了解、多接触各相近专业学科知识背景的基础上再作选择，这一过程对学生来说，不仅是完成了专业大类的通识教育，也提高了他们的自我管理能力。”陆忠平说。（本报记者 樊丽萍）

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东华大学四类学生一年后可转专业

本报讯 （记者樊丽萍）尽管东华大学的众多新生是在入学后才选择专业的，但每年该校还留出学生总数的11%比例，允许学生入学一年后通过“优秀生免试、普通生考试、特长生测试”等途径在全校范围内重新选择专业大类或专业。

东华大学教务处副处长瞿斌介绍，作为对学生自主权的充分尊重，学校在现行教学体系的基础上，制定了专门的管理章程，允许四大类学生转专业：

首先，学习成绩名列前茅的优等生，可以自由提出转专业大类或转专业的申请，在全校范围内重新选择，任其挑选；

其次，普通生如有转专业大类或转专业意向的，只要在提出申请后通过学校组织的考试，也可转读新的专业大类或专业；
再次，获得高等级科技发明奖项或者在各级各类大赛中胜出的特长生，经专家委员会测试，通过者也可被批准转入新的专业大类或专业；

此外，一些遇到特殊情况的学生，如果被证明不适合在本专业大类或专业继续就读，如就读化学系的学生对化学药品过敏等，也可经鉴定后允许其重新选择合适专业大类或专业。

以学生的全面发展和成才为中心，在东华大学，这一办学理念已经深深地融于学校的各项管理制度中，促使学校在完善学生个性化发展和复合型人才培养领域攀上新的台阶。

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创新学分变身“成才引擎”——东华大学学分制改革显成效

本报讯 （记者樊丽萍）记者日前从东华大学获悉，今年该校将有8名本科生修满学校规定的学分，获准提前一年毕业。而去年，该校也有4名学生，仅用三年时间，就完成了4年的本科阶段学习任务，提前毕业。

让学生自主控制学习进度，允许学生在3-6年时间里根据个人的实际情况修习本科阶段的课程。在东华，学生享受的“弹性”学习制，其实与学校不断完善的学分制改革密不可分。在对全体学生实行通识教育基础之上，对学有余力的学生实施因材施教，进行分层次的个性化教育，东华大学的人才培养模式，已经受到了越来越广泛的关注和好评。

据悉，东华大学自1993年起，推行第一轮学分制改革；1998年起，确立对全体学生实行“建立在加强通识教育基础之上的宽口径、柔性化专业教育”，对学有余力的学生实施“因材施教，分层次的个性化教育”；2002年起，按照国际高等教育普遍采用的教学模式，学校又开始推行第二轮学分制改革。东华大学教务处副处长瞿斌介绍，在学分制改革实施后，学校日常的教学计划也相应作出较大幅度调整。其中的一大显著变化是，学生的选修课比例一下子从原来的10%提高到40%以上，学校开设的专业课程，向全体学生开放。除了一年级新生入读的第一学期以外，其余所有年级的学生，都可以通过选课系统参看教学计划自主选择课程；对于同一门科目，学生亦可自主选择上课时间以及授课教师。

瞿斌介绍说，学校专门设有创新学分和奖励学分。顾名思义，创新学分即是被授予在各项科技创新大赛中有突出表现的学生；而奖励学分的授予面则更广，在各类社会实践、社会活动以及学生社团活动中有突出表现的学生，都可向学校提出相关申请。只要通过学校专业委员会的审核和认定，学生就可以获得奖励学分。无论是创新学分，还是奖励学分，都可以抵扣一部分的基础学分，又分别代表着一项殊荣，所以东华学子争抢两类学分的气氛十分浓郁。创新学分和奖励学分的设立，也堪称学校培养科研人才和个性化人才的两大“引擎”。

鼓励学有余力的学生成为跨学科的复合型人才，东华还设有辅修制供广大学生选读。上海西南片的14所高校以及上海东北片部分高校，包括复旦、同济等高校开设的辅修专业学士学位课程,都在东华学子的辅修范围之内。学生修满学分通过考核后，将获得由相关部门认定并颁发的辅修证书。

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东华大学积极搭建国际平台 已与世界70多所高校、研究机构等建立合作关系

本报讯 （记者姜澎）日前，东华大学——施华洛世奇首饰设计大赛在东华大学刚刚落下帷幕,评委都是来自国内外的首饰设计大师。在东华,邂逅国际级学术大师并不是梦想，因为学校已与世界70多所知名高校、研究机构及企业建立合作关系。

据了解，除了各类国际大赛，各类国际学术论坛更是频频现身东华，除了一睹国际学术大师的风采，学生还可以随时与来自世界各地的学子们交流学习心得，探讨国际前沿的学术进展。让学生具有全球化的视野，站得更高、看得更远，这是东华大学一直以来人才培养的特色。

据学校负责人介绍，东华大学一直坚持人才培养上的国际视野，推行特色专业的国际认证。早在1989年和1994年，学校就先后有7个传统优势专业获得了国际权威组织——英国纺织学会的认证，毕业生在英联邦国家享有免试开业资格。通过强强联合让学生接触国际前沿学校，积极引进国外优质教育资源，学校与美国纽约时装学院、加拿大卡尔顿大学、日本文化服装学院、德国劳特林根应用科学大学、意大利米兰欧洲设计学院、法国鲁贝国立纺织学院等校开展国际合作办学，使学生尽早接触到国际学术前沿，因而更具国际视野和开拓创新的精神。而且通过搭建国际平台，学校开展各项学术交流活动并承办大型国际学术会议，邀请国际大师来校讲学，支持学生参加国际学术会议，营造浓厚、开放的学术氛围。

（来源：文汇报 2009-05-21 第6版 教科卫新闻 记者 樊丽萍 姜澎）